En nuestra clase de Educación Artística tuvimos la oportunidad de participar en diversos juegos dramáticos, los cuales pueden ser introductorios para la actividad teatral en años posteriores, los juegos fueron los siguientes:
El juego de los muñecos
El primer juego consistió en que la mitad de nuestro grupo salió del salón, mientras el resto se organizaba para convertirse en muñecos que solo pudieran <<encenderse>> de una manera, por ejemplo: jalando un mechón de cabello, presionando ambas orejas al mismo tiempo, levantar solamente el brazo derecho del muñeco, etc.
El reto: la mitad del grupo que salió en un inicio debía escoger una de las "muñecas" (nuestras compañeras) y descubrir cómo encenderla.
La actividad fue realmente entretenida pues no existían pistas, fue necesario el uso de nuestra imaginación para encontrar el movimiento correcto de los muñecos, y al descubrirlo los muñecos comenzaron su movimiento elegido hasta volverlos a apagar.
Considero que aplicado a niños preescolares resultaría una actividad muy entretenida. Podría adecuarse el nivel de complejidad, siendo la maestra quien asigne (en un primer momento) el movimiento de encendido, procurando sea sencillo. Además se debe considerar que es esencial que exista un ambiente de confianza entre los alumnos antes de implementar actividades que impliquen tocar a los compañeros.
El reto: la mitad del grupo que salió en un inicio debía escoger una de las "muñecas" (nuestras compañeras) y descubrir cómo encenderla.
La actividad fue realmente entretenida pues no existían pistas, fue necesario el uso de nuestra imaginación para encontrar el movimiento correcto de los muñecos, y al descubrirlo los muñecos comenzaron su movimiento elegido hasta volverlos a apagar.
Considero que aplicado a niños preescolares resultaría una actividad muy entretenida. Podría adecuarse el nivel de complejidad, siendo la maestra quien asigne (en un primer momento) el movimiento de encendido, procurando sea sencillo. Además se debe considerar que es esencial que exista un ambiente de confianza entre los alumnos antes de implementar actividades que impliquen tocar a los compañeros.
Jugando en el espacio
Otra actividad consistió en vendar los ojos de todos los participantes y, en la oscuridad, cada quien debía <<eliminar>> a los demás tocándolos, sin ser tocados ellos mismos.
Requirió conocimiento del espacio, despejar el mismo de obstáculos y una estrategia para encontrar a los demás.
Requirió conocimiento del espacio, despejar el mismo de obstáculos y una estrategia para encontrar a los demás.
Objetos que no son
Este tipo de actividades consiste en tomar un objeto y darle un uso distinto al que en realidad posee.
Por ejemplo: Un sombrero se convierte en un tazón, unos audífonos en aguja y una pluma en bigote.
Este tipo de actividad permite a los participantes improvisar con lo que se le da y además invita a dramatizar el uso que se le da para poder dar oportunidad a los otros de adivinar de qué se trata.
Considero que esta actividad es ideal para adentrarse a los juegos dramáticos un poco más formales, ya que los niños deberán improvisar en base a un objeto dado.
Por ejemplo: Un sombrero se convierte en un tazón, unos audífonos en aguja y una pluma en bigote.
Este tipo de actividad permite a los participantes improvisar con lo que se le da y además invita a dramatizar el uso que se le da para poder dar oportunidad a los otros de adivinar de qué se trata.
Considero que esta actividad es ideal para adentrarse a los juegos dramáticos un poco más formales, ya que los niños deberán improvisar en base a un objeto dado.